UNJ: All courses

Course categories:

A. DESKRIPSI

Mata kuliah ini mengkaji perbandingan pendidikan di beberapa Negara. Model Pendidikan anak usia dini di beberapa Negara terkait juga kurikulum dan keterlibatan orangtua dan masyarakat. Peran Negara dalam posisi PAUD.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

RANAH	CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
SIKAP	1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap aradigm;
	2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
	3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
	4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
	5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
	6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
	7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
	8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
	9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan
	10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
KETERAMPILAN UMUM	1 Mampu menemukan atau mengembangkan teori/konsepsi/gagasan ilmiah baru, memberikan kontribusi kepada pengembangan serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora dibidang keahliannya, dengan menghasilkan penelitian ilmiah berdasarkan metodologi ilmiah, pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif.
	2 Mampu menyusun penelitian interdisiplin, multidisiplin atau transdisiplin, termasuk kajian teoritis dan /atau eksperimen pada bidang keilmuan, teknologi, seni, dan inovasi yang dituangkan dalam bentuk disertasi, dan makalah yang telah diterbitkan dijurmal internasional bereputasi.
	3 Mampu menyusun argumen dan solusi keilmuan, teknologi atau seni berdasarkan pandangan kritis atas fakta, konsep, prinsip, atau teori yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media massa atau langsung kepada masyarakat;
PENGETAHUAN	1 Mengembangkan pemikiran filosofis tentang pendidikan anak usia dini dalam perspektif ontologi, epistemologi dan aksiologi.
	2 Menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam kawasan pendidikan anak usia dini untuk memecahkan masalah dan jawaban melalui kegiatan penelitian, pendidikan dan pelatihan, dan pengembangan pengetahuan berdasarkan kaidah ilmiah.
	3 Mengkaji pemikiran dan hasil karya penelitian pendidikan anak usia dini, untuk menghasilkan inovasi dalam bidang PAUD.
	4 Mengkaji ragam penelitian pendidikan anak usia dini secara inovatif di tingkat nasional atau internasional.

A. TUGAS (TAGIHAN)

Tugas terbagi menjadi 2 bagian yaitu tugas individu dan tugas kelompok

1. Tugas Kelompok

Tugas 1 :

Menyusun makalah, power point dan presentasi tentang filsafat ilmu

Merefleksi diri terkait dengan tanggung jawab ilmuan.

Tugas 2 :

Menyusun makalah, power point dan presentasi tentang Body of knowledge PAUD

Tugas 3 :

Menyusun makalah, power point dan presentasi tentang Kode Etik profesi PAUD

Tugas 4 :

Menyusun makalah, power point dan presentasi tentang jurnal nkeilmuan PAUD

2. Tugas Individu

(a) Tugas 5 : Menemukan masalah melalui pengkajian artikel

(b) Tugas 6 : Menyusun pengembangan ilmu PAUD

B. PENILAIAN

1. Metode:

Ttes kinerja, dan penugasan.

2. Instrumen

instrumen penilaian kinerja, instrumen penugasan dalam bentuk rubric penilaian.

3. Komponen dan proporsi penilaian

Tugas Kelompok ..................................... 30 %

Tugas Mandiri

Pengkajian Artikel ..................................... 30 %

Proposal ..................................... 40 %

4. Kriteria penilain/kelulusan

Mahasiswa dikategorikan lulus matakuliah Metodologi Penelitian apabila memiliki nilai akhir minimal mencapai B.

Rentang penilaian sebagai berikut:

SKOR	NILAI
≥ 86	A
81 £ X < 86	A-
76 £ X < 81	B+
71 £ X < 76	B
66 £ X < 71	B-
61 £ X < 66	C+
56 £ X < 61	C
51 £ X < 56	C-
46 £ X < 51	D
< 46	E

C. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan ideal (lihat aturan akademik universitas).

2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipasi aktif dalam perkuliahan.

3. Hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan/disepakati.

4. Toleransi keterlambatan adalah 30 menit.

5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.

6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off atau silent.

7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.

8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/ kerusakan dalam kelas.

9. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

D. SUMBER (REFERENSI)

1. Bronowsky. The Ascen of Man. USA

2. Creswell, John W. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. Second Edition. Thousand Oaks, California, Sage Publication.

3. Creswell, John W. (2008). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Third Edition. Upper Saddle L.R. Gay., GeoffreyRiver, New Jersey: Pearson Education.

4. Creswell, John W. (2012). Educational Researc:. Planning, Conducting And Evaluating Quantitativ And Qualitative Research. New York: Pearson Merrill Prentice Hall.

5. ______________. 2007. Designing and Conducting Mixed Methods research. California: Sage Publications.

6. Fraenkel, Jack R. How to Design and Evalud Research and Education. New York: McGraw Hill, 2009

7. Gay, L. R., Geoffrey E. Mills, Peter Airasian. (2009). Educational Research: Competencies for Analysis and Aplications. New Jersey: Pearson Education.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu:

1.	Mengkaji perbandingan model pendidikan PAUD di beberapa Negara.
2.	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model PAUD di Indonesia.
3.	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model kurikulum PAUD di Internasional.
4.	Membandingkan kurikulum PAUD di beberapa Negara.
5	Membuat kurikulum yang sesuai dengan kondisi terkini.
6	Membuat kurikulum yang kreatif berbasis budaya lokal.
7	Memahami konsep pengembangan kurikulum.
8	Menentukan prosedur pengembangan kurikulum.
9	Menganalisis kebutuhan dan karakteristik anak sebagai dasar pengembangan kurikulum.
10	Membandingkan kurikulum dalam dan luar negeri.
11	Mengembangkan kurikulum sesuai dengan budaya dan kekhasan lembaga.

Pert.	Sub CPMK	Materi	Indikator	Kegiatan Pembelajaran (Metode)	Alokasi Waktu	Sumber dan Media	Tagihan/ Penilaian
1	Mengkaji perbandingan model pendidikan PAUD di beberapa Negara.	Model pendidikan PAUD di beberapa Negara	Mengkaji perbandingan model pendidikan PAUD di beberapa Negara.	Yang dilakukan Mahasiswa: Mendiskusikan paradigma dan epistimologi penelitian pendidikan Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT Buku- 1 sd 8	Observasi dan aktifitas
2	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model PAUD di Indonesia.	Ragam model PAUD di Indonesia	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model PAUD di Indonesia.	Yang dilakukan Mahasiswa: Mendiskusikan penelitian Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, aktivitas
3	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model kurikulum PAUD di Internasional.	Ragam model kurikulum PAUD di Internasional	Mengkaji perbedaan dan persamaan ragam model kurikulum PAUD di Internasional.	Yang dilakukan Mahasiswa: Mendiskusikan Design Kausal Komparatif Presentasi analisis jurnal penelitian kausal komparatif Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, Penugasan dan Tes Kinerja
4	Membandingkan kurikulum PAUD di beberapa Negara.	Kurikulum PAUD di beberapa Negara	Membandingkan kurikulum PAUD di beberapa Negara.	Yang dilakukan Mahasiswa: Mendiskusikan penelitian korelasional (kuantitatif asosiatif) Presentasi analisis jurnal penelitian korelasional (kuantitatif asosiatif) Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
5	Membuat kurikulum yang sesuai dengan kondisi terkini.	Kurikulum kondisi terkini	Membuat kurikulum yang sesuai dengan kondisi terkini.	Yang dilakukan Mahasiswa: Mendiskisuikan konsep dan karakteristik penelitian kualitatif. Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
6	Membuat kurikulum yang kreatif berbasis budaya lokal.	Kurikulum kreatif berbasis budaya lokal	Membuat kurikulum yang kreatif berbasis budaya lokal.	presentasi dan diskusi konsep penelitan evaluatif dan jenisnya. Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
7	Memahami konsep pengembangan kurikulum.	Konsep pengembangan kurikulum	Memahami konsep pengembangan kurikulum.	Yang dilakukan Mahasiswa: Presntasi dan diskusi konsep penelitan tindakan dan designnya Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
8	Menentukan prosedur pengembangan kurikulum.	Prosedur pengembangan kurikulum	Menentukan prosedur pengembangan kurikulum.	Yang dilakukan Mahasiswa: Presentasi dan diskusi konsep penelitian metode campuran Yang dilakukan Dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
9	Menganalisis kebutuhan dan karakteristik anak sebagai dasar pengembangan kurikulum.	Kebutuhan dan karakteristik anak sebagai dasar pengembangan kurikulum	Menganalisis kebutuhan dan karakteristik anak sebagai dasar pengembangan kurikulum.	Yang dilakukan Mahasiswa: Presentasi dan diskusi artikel-artikel yang telah dikaji mahasiswa sehingga diperoleh masalah Yang dilakukan Dosen: Memfasilitasi mahasiswa sehingga memperoleh masalah berdasarkan kajian artikel	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
10	Membandingkan kurikulum dalam dan luar negeri.	Kurikulum dalam dan luar negeri	Membandingkan kurikulum dalam dan luar negeri.	Yang dilakukan Mahasiswa: Presentasi dan diskusi teknik pengambilan sampel Yang dilakukan Dosen Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja
11	Mengembangkan kurikulum sesuai dengan budaya dan kekhasan lembaga.	Kurikulum sesuai dengan budaya dan kekhasan lembaga	Mengembangkan kurikulum sesuai dengan budaya dan kekhasan lembaga.	Yang dilakukan Mahasiswa: Langkah-langkah pengembangan instrumen, uji validasi dan menghitung reliabilitas instrumen Yang dilakukan dosen: Menjelaskan dan memfasilatasi diskusi mahasiswa	510 menit	Media: e-learning PPT	Observasi, penugasan dan Tes Kinerja

PETUNJUK TUGAS

Tugas Kelompok

Mata kuliah	:	Comparative education
Semester	:	Ganjil 2017-2018
Sks	:	3
Tugas ke	:	1 sd 8
Tujuan tugas	:	Melatih penguasaan konsep tentang comparative education
Waktu Pelaksanaan Tugas	:	Minggu ke-1
Waktu Penyerahan Tugas	:	Minggu ke-3
Uraian Tugas	:	1. Menyusun artikel dan power point presentation (ppt) tentang comparative education 2. Menganalisis jurnal tentang perbandingan pendidikan PAUD di beberapa negara 3. Presentasi hasil analisis jurnal
Instrumen Penilaian	:	Rubrik Penilaian

Tugas Individu

Mata kuliah	:	Metodologi Penelitian
Semester	:	Ganjil 2017-2018
Sks	:	3
Tugas ke	:	9
Tujuan tugas	:	Melatih penguasaan konsep tentang comparative education
Waktu Pelaksanaan Tugas	:	Minggu ke-1
Waktu Penyerahan Tugas	:	Minggu ke- 8
Uraian Tugas	:	1 Menyusun artikel dan power point presentation (ppt) tentang comparative education 2 Menganalisis jurnal tentang perbandingan pendidikan PAUD di beberapa negara 3 Presentasi hasil analisis jurnal
Instrumen Penilaian	:	Rubrik Penilaian